小班春天的声音语言教案

时间:2024-07-16 17:28:29
小班春天的声音语言教案(精选7篇)

小班春天的声音语言教案(精选7篇)

在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的小班春天的声音语言教案(精选7篇),希望对大家有所帮助。

  小班春天的声音语言教案 篇1

活动目标:

欣赏理解故事内容,感知春风春雨让不同物体发出的声音,并乐意说说象声词,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

重点难点:

感知春风春雨让不同物体发出的声音,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。

活动准备:

经验准备:喜欢听故事,知道一些物体会发出不同的声音,听过春雨的声音。

物质准备:故事课件、音乐一段。

活动过程:

一、完整欣赏,理解内容。

提问:故事里有谁?鼹鼠爸爸在干什么?

小结:黑漆漆的夜晚,窗外一片安静,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。

二、分段欣赏,听听猜猜:寻找声音。

1、听听猜猜:什么声音

过渡:叮咚叮咚,门铃响了,是谁呢?

提问:你听到了什么声音?是谁呢?鼹鼠爸爸是怎么问的?

提问:这次听到了什么声音?是谁呢?学鼹鼠爸爸问一问。

提问:又听见了什么声音?这次又是谁呢?谁来学鼹鼠爸爸问一问?

提问:这次又听到了什么声音?还有什么也会发出沙沙沙沙的声音?

小结:咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地寻找、不停地问,可是没有找到答案。

2、听听说说:春雨的声音

过渡:鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”门铃又响了,又是谁呢?

提问:滴答滴答,谁在敲鼹鼠爸爸的门?你听到过春雨的声音吗?(出示场景图片)春雨如果下在这些地方,会发出什么声音?

小结:原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音,它们都是春天的声音!

三、经验拓展,大胆表述:春天的声音。

提问:你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音?

结束语:瞧,这么多好听、有趣的声音都是春天的声音,春天还有很多美好的声音,我们再出去找一找吧。

活动延伸:

出去找一找,春天还有哪些好听的声音?

  小班春天的声音语言教案 篇2

(一)内容简介

黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答??各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨,滴答滴答??这就是春天的声音!

(二)主题分析

故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。

(三)情节分析

黑漆漆的夜晚,窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户,一瓶不知名的黄色小花,看到这样的画面,小读者的心顿时安宁下来。

鼹鼠爸爸胖胖的身躯,挤在一张窄小的床上,充满喜剧效果的画面,又抓住了小读者的视线。

叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙??有趣又多变的各种声音,调动了小读者所有的听觉细胞,也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。

在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中,小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。

最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因,原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音,原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声,慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!

(四)角色分析

故事的开始与结束,鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懒的睡意;结束时是鼹鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心满意足的惬意。

鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中,小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里,是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。

(五)图画分析

整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法,一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧,让我们的心中、眼里充溢了美的感受。

无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩,静态的美与各种声效的动态之美,似对弈、又似携手,将小读者带入了春天特有的韵味里。 图画中蕴藏的细节

在图书的第2面和第22面,同样的窗口却给人不同的感受:深墨绿的色彩、黄色的小花,将人带入春夜的安宁;一盏煤油灯,黄黄的光线也照亮了窗口,照亮了窗外的雨丝。细细品味,春天的声音可以是宁静的,也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜,前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上,唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时,才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜,也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。

  小班春天的声音语言教案 篇3

活动目标:

(1)激起对象声词的兴趣。

(2)寻找表达各种物体发出的不同声音。

(3)引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

(4)理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片:雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等

活动过程:

(1)导入故事,引发兴趣

①出示第2面:

一这是什么时候?

②出示第3~4面:

一鼹鼠爸爸在干什么?

(2)欣赏故事,感受理解

①出示第5面,结合音效:

一这是什么声音?

一门铃响了,会是谁呢?

②出示第6~7面,结合音效:

一你听见了什么声音?会是谁呢?

一鼹鼠爸爸是怎么问的?

③出示第8~14面:

一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?

一他是怎么问的? (感受“××××……××,是你吗”的句式)

小结:叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地问,想要找到答案。

④出示第15面:

一鼹鼠爸爸忙了大半夜,也没找到答案,他准备去睡觉了。

⑤出示第16面:

一看看,他又怎么了?这回会听到什么声音呢?

⑥出示第17~21面:

一这是谁的声音?

一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?

一你来问问,你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的幼儿,就可以播放胜利的音效)

小结:原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音!

(3)找找、看看,大胆表述

一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音,春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述)

出示场景图片:

一春雨如果下在这些地方,会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)

一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述,表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)

活动延伸:

一春雨还在下,会下在哪里呢?

活动反思:

故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。

小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

  小班春天的声音语言教案 篇4

教材分析:这首小诗优美清新,格调优雅,选取了最典型的材料描绘春天的生机。能过小鸟,青蛙,蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中。对事物的描写细致,致辞传神,多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁,而且充满童趣与诗情。排比句式使诗歌更具音韵感。全诗一韵到底,格调轻松。

教学理念:通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望、本课以诵读为主,让学生在读中感悟、读中理解,读中体会、

教学目标:

1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣,将课文读流利,读熟。

2、激发学生的想像,春天里还有哪能些美妙的声音?拓展学生的知识,培养其审美情趣。

3、使学生感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。

教学重点:引导学生有感情的朗读课文

教学难点:能通过伶听春天的声音,感受春天的美好

教具准备:各种动物的声音的录音轻音乐挂图

教学过程:

一、听录音,引入课题

同学们,你们听这是什么声音?(放录音:流水声,青蛙的叫声,鸟的叫声,蜜蜂的嗡嗡声,虫子的鸣叫声等)听到这些声音,你想到了什么?这些奇妙的声音,奏响了美丽的春天的交响乐,这些声音就是"春天声音"

二、试读课文,主动识字

1、请同学们自己试着读书,圈出不认识的生字。

2、出示:许妙晚停曲琴还芽

你认识那个字宝宝,你能给他找个小伙伴吗?(组词)

三、指导朗读,激发兴趣

1、教师范读课文

2、请同学们再读课文,边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音?他们都在什么时候唱歌,他们的歌声怎么样?

3、那么你最喜欢谁的歌声呢?能读一读吗,并说一说你为什么喜欢这句话。

4、那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来。配乐朗颂。

四、想想说说,拓展延伸

1、观察图片:春天多么美好啊!看到这明媚的画面,你有什么感受,你想说些什么呢?

2、美丽的.春光中,你还听到了春天里哪能些美妙的声音?

3、一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红,更给人们带来了新的希望。让我们在春天里播下一个个金色的希望,在春天的旋律中,伶听春天的脚步。

板书:春天的声音

鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们

用听伶听春的气息

认真观察

花儿点头

  小班春天的声音语言教案 篇5

活动目标:

1、引导幼儿根据各人的内心感受的差异选择不同的绘画方式(线条、形状、色彩等)进行综合练习,以达到体现内心情感的目的。

2、拓展幼儿的想象空间,培养创造力和审美能力。

活动过程:

一、导入活动,引起兴趣。

1、教师:春天到了,让我们一起来听一听自然界有什么哪些是我们熟悉的声音呢?引导幼儿讲述自己听过的关于春天里的各种各样的声音。

2、玩声音火车的游戏(启发幼儿尽量多模仿春天里的各种各样的声音)

:小朋友都讲述了自己听到过的声音,大家都能发现声音是多种多样的,丰富多彩的,有的声音很大,有的声音很小,有的听了使人很高兴愉快,有的听了使人很紧张害怕,还有的听了使人很悲伤……

二、请幼儿探索发现声音的轻、重和色彩之间的关系

(1)听,这是什么声音?(春雷发出较响的声音。春雷发出较弱的声音。)原来它们呀在说话呢!它们有时说得声音大,有时说得声音小。

(让幼儿体会出轻重)

(2)出示24色彩色油画棒颜色(分别是红橙黄绿青蓝紫由浅至深):原来啊,颜色宝宝们也会说话呢,各种不同的颜色代表他们不一样的情绪和分量呢!

(3)如果我们画出打雷的声音来,你会用什么颜色来画呢?让幼儿分辨出什么颜色看上去较深较重,什么颜色看上去较淡较轻启发幼儿说出响的雷声用较重的色彩,轻的雷声用较轻淡的色彩。

4、教师让幼儿发现单一的声音、多种声音与颜色的之间的关系。

(1)出示一只小鸟唧唧的声音和许多的鸟儿在一起唧唧喳喳的喧闹声。

如果一种声音用一种颜色表示,让幼儿感知声音多,颜色多,声音少,颜色少。

5、声音的节奏用线条表示:

春天河水哗哗声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声……我们可以用有规则的线条表示。

春天许多小鸟儿歌唱的声音、春雷和大雨小雨交织在一起的声音、小朋友在春天的阳光下户外欢快的歌唱声……我们也可以用没有规则的杂乱线条表示。

6、声音有自己喜欢的,也有自己不喜欢的,用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音,用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

三、操作部分

(1)幼儿作画师:声音有自己喜欢的,也有自己不喜欢的,用你喜欢的颜色画出你喜欢的声音,用你不喜欢的颜色画出你不喜欢的声音。

(2)展示幼儿的作品,并请小朋友上来讲解。

  小班春天的声音语言教案 篇6

教材简析

《春天的声音》这首小诗优美清新,格调优雅。作者通过细致观察,写出了春天里鸟儿、青蛙、蜜蜂和虫儿们发出的声音,还有那绿叶抽芽、种子出土的声音。用这些声音,展现出了春天万物复苏、生机勃勃的情景。全诗想象丰富,描写生动,富有童趣。

设计理念

以读为主线,通过多种形式的读文,让学生感知文意,走进文本,受到感染。通过扎实读文,学习语言,并尝试运用,在实践中达到积累和发展语言的目的。

教学目标

1、使学生感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。

2、培养学生的想象能力,拓展知识,学会合作学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识“许、妙”等8个生字。

教学重、难点

1、朗读课文,增强学生喜爱春天的情感。

2、培养学生的想象能力。

3、拓展知识,能够创造性地处理使用搜集的材料。

教学准备

学生搜集有关春天的图片及描写春天的古诗、儿歌、散文等。教师准备录音机,录有流水、鸟叫、蜜蜂嗡嗡、虫子鸣叫等声音的磁带。

教学时间

1课时。

教学过程

一、情境导入,激发兴趣

播放带有春天声音的录音,请学生回答听到这些声音后,想到了些什么。

学生欣赏后自由回答,教师板书课题。

(创设学习情境,在情境中展开学习活动,激起学生读文的兴趣。)

二、新课教学

1、初读课文,整体把握。

(1)学生看拼音自由读文,要求读准字音,不丢字,不加字,遇到不认识的字可问同学或老师。

(2)看汉字自由读文,不认识的字看拼音多读几遍。

(3)小组合作读书,会读的同学给不会读的同学当“小老师”,看哪个小组合作得最棒!

(扫清朗读文章的障碍,体会合作学习的乐趣。)

2、品读课文,想像画面。

教师出示读书提示,学生品读课文。

(1)充分阅读全文,边读边想象春天的美丽景色。

(2)小组合作,一人读,其他学生闭目感受春天的盎然生机。

(3)可模仿小动物的声音来感受课文。

教师随机指导朗读。学生朗读文章,发表见解,自由其他同学读文。

(创设愉悦的学习氛围,让学生在阅读实践中加深对课文的理解,感悟春天的美。增强评读意识,培养合作交流能力,在评读中自我提高。)

三、拓展延伸

1、引导学生用书中的描写格式讲述你还听到了春天的哪些美妙声音?

2、学生出示收集到的有关春天的图片、儿歌、散文等。(按收集到的资料类别分小组。)

学生自由发言,分小组交流课前准备的资料。选出小组中的代表作向全班同学展示。

(了解课文的表达形式,通过模仿练说,提高学生细心观察生活的能力和语言表达能力。把课外搜集的资料与课内学习内容结合起来,通过交流开阔学生的视野。)

四、识字

出示由生字组成的词语卡片,引导学生选择相应的词语说话,进一步识记生字。

五、拓展阅读

读《小学语文阅读资源(注音版)》中《柳树醒了》这文章,进一步感受春天的美好。

  小班春天的声音语言教案 篇7

教学目标:

1、采用多种方法激发学生读课文的兴趣,将课文读流利,读熟。

2、激发学生的想像,春天里还有哪能些美妙的声音?拓展学生的知识,培养其审美情趣。

3、使学生感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。

教学重点:

引导学生有感情的朗读课文。

教学难点:

能通过伶听春天的声音,感受春天的美好。

教具准备:

各种动物的声音的录音、轻音乐、挂图。

教学过程:

一、听录音,引入课题

同学们,你们听这是什么声音?

(放录音:流水声,青蛙的叫声,鸟的叫声,蜜蜂的嗡嗡声,虫子的鸣叫声等)听到这些声音,你想到了什么?这些奇妙的声音,奏响了美丽的春天的交响乐,这些声音就是“春天声音”。

二、试读课文,主动识字

1、请同学们自己试着读书,圈出不认识的生字。

2、出示:许、妙、晚、停、曲、琴、还、芽。

你认识那个字宝宝,你能给他找个小伙伴吗?(组词)

三、指导朗读,激发兴趣

1、教师范读课文

2、请同学们再读课文,边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音?他们都在什么时候唱歌,他们的歌声怎么样?

3、那么你最喜欢谁的歌声呢?能读一读吗,并说一说你为什么喜欢这句话。

4、那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来、配乐朗颂。

四、想想说说,拓展延伸

1、观察图片:春天多么美好啊!看到这明媚的画面,你有什么感受,你想说些什么呢?

2、美丽的春光中,你还听到了春天里哪能些美妙的声音?

3、俗话说:一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红,更给人们带来了新的希望、让我们在春天里播下一个个金色的希望,在春天的旋律中,伶听春天的脚步。

板书:

春天的声音

鸟儿、青蛙、蜜蜂、虫儿们。

用听伶听、春的气息。

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