二年级下册语文教案《我不是最弱小的》
导语：为了让学生理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。下面cnfla小编为您收集整理了一份相关的教案，希望对您有帮助!
教学目标
1、会认14个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
教学重点
理解课文内容，有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话，体会萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质和萨沙自信自强的品格。。
教学难点
1、体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。
2、学会做不甘弱小的人，能用文字记录下保护弱小的事情。
教学过程
一、复习巩固。
1、用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2。、今天我们继续学习《我不是最弱小的》(师板书课题，生齐读课题)这句话是谁说的?(萨沙)谁愿意来做萨沙，读一读这句话。(指名读)
3、你觉得文中谁是弱小的?(蔷薇最弱小，萨沙最弱小)为什么?
二、情趣交融，诵中品悟。
1、 精读感受“野蔷薇美丽而弱小。”
自读自画，并于小伙伴交流。
汇报：片段一：课件出示：“原来有一丛……芬芳扑鼻。”喜欢吗?说说这是朵怎样的野蔷薇。出示：()的野蔷薇很好，再试着用你们的鼻子去闻一闻。听出来了，你们也十分喜欢这娇艳欲滴的蔷薇花。那谁来读好这句话?(指名读—齐读)《我不是最弱小的》原创教学设计
片段二：“大雨已经……显得更加娇嫩。”你看，刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打成这样。你看，它耷拉着脑袋，是那样的纤弱。让我们一起来读读这句话。
学生交流感受，并通过朗读把感受读出来。
表达感悟。看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇的旁边，你想说点做点什么呢?
2、 精读讨论“萨沙是否最弱小”。《我不是最弱小的》原创教学设计
提出问题。请学生说说萨沙是怎样呵护这一株野蔷薇的，他是怎么做、怎么说的`。根据学生的回答，出事片段三“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小吗?”然后提出问题，让学生读读课文想想“萨沙是不是最弱小的。”
轻读思考，并于小伙伴交流。
汇报交流，注意引导：1、在爸爸、妈妈、哥哥眼里，他是最弱小的。注意引导从妈妈与哥哥的行动(“妈妈赶紧从背包拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。”以及妈妈的话(“我们应该保护比自己弱小的。”“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”)进行体会。2、在萨沙自己眼里，他不是最弱小的。注意引导从萨沙的行道(“萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。”和他的话(“妈妈，现在我还是最弱小吗?”)来体会。
表达感受。对萨沙的做法和问题，妈妈是怎么说的?出示片段四“不，不，你能保护更弱小的，你是最勇敢的孩子啦!“引导学生读出称赞的语气。然后，让学生用一句感叹的话夸夸萨沙。
三、朗读表演，引起共鸣。
1、 感情朗读。指导学生朗读对话，体会问号、感叹号表达的不同语气，以及感悟萨沙的心理。在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能保护比自己更弱小的心情。
2、 表演朗读。分角色朗读。《我不是最弱小的》原创教学设计
四、拓展延伸，感情升华。
1、发表见解。学到这儿，请大声地告诉老师，你是最弱小的吗?(读课题)说响亮些!这可爱的一家人用他们的行动证明自己是强大的。(板书：强大)
他们照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者，连萨沙也不例外，他用自己的行动证明了他不是最弱小的。你呢?生活中遇到过比你弱小的吗?当你面对弱小，你又是怎样做的?请用“我不是最弱小的，因为______________ 。”说一说。《我不是最弱小的》原创教学设计
2、 读诗歌“别踩了这朵花”。同学们，冰心奶奶用这首诗告诉我们：保护弱小也是一种(快乐)!(板书：每个人都要保护比自己弱小的)
板书设计：
我不是最弱小的
让雨衣：爸爸 妈妈 萨沙 野蔷薇
每个人都要保护比自己弱小的
强大
