时分的认识教学设计
教学内容：时、分的认识，完成课本P64—65的说一说，填一填，练一练1—4
教学目的：1、认识时、分，了解粉分之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，掌握1时=60分
2、掌握时分。能准确读时间。
3、在实际情境中体验时、分的意义。渗透爱祖国、爱科学、珍惜时间的教育。
教学重点：认识时分，及其相互关系，准确读出钟面时间
教学难点：准确读出钟面上时间。
教学准备：课件、钟面
教学过程：一、创设情境，导入时分的认识，体会认识时间的重要性。
1、谈话：小朋友，今年的10月15日我国发生了一件令世人称赞的事情，你知道是什么吗？（引导学生说出“神州五号”发射成功这件事）
孩子们回答后进行鼓励性评价
2、汇报交流收集的有关资料
师：谁能给大家讲一些有关神州五号的发射情况？注意说清楚具体时间。（引导学生说出各个时间的发射情况）
3、通过评价渗透爱国、爱科学树理想的教育。
同学们知道的真多，你们作为祖国的小主人，听到这个喜讯，心情怎么样？（自豪、高兴），除此之外，你还有什么想法和愿望？（长大后……，更加热爱……）
4、引入时分的认识
过度：刚才同学们在汇报收集资料时，都用到了很精确的时间，大家想一想，如果当初科学家把某些时间给弄错了，神州五号能成功发射并安全着陆吗？
小结：所以认识掌握时间是非常重要的，要想知道时间就必须会看表，今天我们就和钟面一起做数学活动来认识时分。（板书：时分的认识）
二、独立思考与小组合作学习
1、观察自己的钟面，看你能发现些什么？边听音乐边观察，音乐停就做好（1分钟）
2、在小组内交流观察的结果，交流完后讨论第二题，然后再完成第三题，也可以边拨边说（提示：声音要小，动作要轻，不要影响其他组）
出示讨论题：①你从钟面上观察到了什么？
②你了解时针和分针的哪些知识？
③完成P64填一填
3、全班交流
①你从钟面上观察到什么
引导学生说出钟面上有3个针，及其特点，12个数围成一圈，12个大格，60个小格，一个大格有5个小格。
在学生说的基础上通过课件演示，使学生进一步直观地了解到什么叫大格，小格，为什么一圈有60个小格）
②你了解时针和分针的哪些知识
在学生回答的基础上，通过多媒体演示：A、时针从12———1，1———2或4———5，9———10……走一大格是一小时。B、分针走一小格是一分钟，走一大格如1———2，3———4……是5分钟。C、观察分针走一圈，时针从几走到几？（或时针走一大格，分针从几走到几），分针走了多长时间？时针呢？发现了什么？
小结：1时=60分
③交流第三题（在书上填一填）
三、练一练
1、根据对时针和分针的`了解，读出下面钟面上的时间
8：309：009：08（说出怎样知道的）9：45
10：1210：55（重点讲）
指名说说是怎样看出来的。
（读钟面时间的同时介绍电子钟表示时间的方法，重点介绍9：08的表示方法）
2、小结：
通过刚才练习，你认为该怎样看钟面上的时间？（引导学生从自身经验介绍一些看表的技巧）
3、小明在学会了看表后，制定了自己的作息时间表，（出示图）观察图画，想一想，小明在什么时间干什么？
①同桌交流后在图中标出时间
②全班交流
③小结：小明生活很有规律，你在今后生活中也要象他那样，合理安排生活学习，不能想干什么就干什么。
四、游戏
1、找朋友
看清头饰上标明的时间或钟面，找到自己的朋友站在一起（有的头饰上是钟面，有的是时间）
2、我拨你说或我说你拨
（1）师生之间师拨钟面学生答时间
（2）同桌之间合作，一个拨钟面，另一人答时间或一个说时间。同桌在钟面上拨出相应的时间。
五、小结
通过今天的学习你有什么收获？（畅谈自己的看法）
六、延伸练习
（1）回去后合理设计双休日的活动安排，用电子钟面表示时间法标出什么时间干什么？
（2）一个钟面只有时针，怎样看出大概时间？
